Sing along with Pete the Cat

Halloween with Tim Burton

Hola! como sabéis, este curso vamos a celebrar Halloween inspirándonos en el universo de seres fantásticos creados por Tim Burton. En la etapa de Infantil adaptaremos estas historias para los más peques. 

Durante estos días veremos vídeos relacionados con esta festividad y aprenderemos vocabulario como: witch, ghost, werewolf, pumkin, vampire, bat, black cat, skeleton, candies...

Por último, queremos hacer un guiño a la película de Beetlejuice con esta pegadiza canción (fragmento de Day-o)

Si queréis aprender a hacer retratos inspirados en los dibujos de Tim Burton, aquí tenéis un tutorial. 

David goes to school

Para la unidad del colegio (school). Hemos visto y repasado el vocabulario relativo a este tema: school bag, book, crayons, glue, paints, pencil, scissors...

En cada tema me gustaría introducir un cuento y trabajar a partir de él. En esta ocasión ha sido David goes to school: 

A los niños/as les ha encantado la historia y los más mayores han hecho una ficha consistente en colorear diferentes comportamientos entre un niño y una niña para después clasificarlo en Good behavior or Bad behavior (Yes, David! or No, David!).

Además, como nos estamos acercando a Halloween, he aprovechado para seguir reforzando el vocabulario con este vídeo tan espeluznante: 

Welcome to a new school year!

Hola familias! Bienvenidos a este nuevo curso escolar! Sí, soy consciente de que lo estoy haciendo en el mes de octubre, pero como se diría en inglés, I´m running out of time! (me ha pillado el toro, vaya).

Anyway, os voy a presentar los contenidos que he planificado para este curso, para que podáis hacer un seguimiento de lo que van aprendiendo vuestros hijos/as (están separados por nivel):

3 AÑOS

TERM	CONTENIDOS
1º	- School supplies: crayon, book, teacher, floor, pencil, rubber, paper, notebook, scissors. - Face, body and feelings: ears, nose, eyes, mouth, shoulders, knees, feet, sad, happy, scared. - Halloween: bat, ghost, monster, vampire, witch… - Christmas: Christmas tree, Santa, presents, stocking…
2º	- Toys and games:  ball, doll, teddy bear, dinosaur, train, slide, swing, bike, scooter, skipping rope…. - Family: sister, brother, mummy, daddy, baby, granddad, grandma - Clothes: trousers, t-shirt, dress, hat, jacket, boots, scarf, shoes. Put on/Take off - Food and fruits: biscuit, sandwich, yoghurt, pizza, apples, pears, oranges, bananas, cherries, strawberries… Do you like…? - Easter: basket, easter bunny, easter eggs …
3º	- Animals: snake, crocodile, monkey, parrot, lion, elephant…, farm animals (cow, sheep, duck, rooster, horse, chick, goat) - Jobs: police, fireman, doctor, teacher… - Transports: car, bus, train, plane. - Summer: mountain, sea, beach, sun, spade, bucket, ice-cream…

4 AÑOS

TERM	CONTENIDOS
1º	- School supplies: crayon, book, teacher, floor, pencil, rubber, paper, notebook, scissors. - Face, body and feelings: ears, nose, eyes, mouth, shoulders, knees, feet, sad, happy, scared. - Halloween: bat, ghost, monster, vampire, witch… - Christmas: Christmas tree, Santa, presents, stocking…
2º	- Toys and games:  ball, doll, teddy bear, dinosaur, train, slide, swing, bike, scooter, skipping rope… - Family: sister, brother, mummy, daddy, baby, granddad, grandma - Clothes: trousers, t-shirt, dress, hat, jacket, boots, scarf, shoes. Put on/Take off - Food and fruits: biscuit, sandwich, yoghurt, pizza, apples, pears, oranges, bananas, cherries, strawberries… Do you like…? - Easter: basket, easter bunny, easter eggs …
3º	- Animals: snake, crocodile, monkey, parrot, lion, elephant…, farm animals (cow, sheep, duck, rooster, horse, chick, goat) - Jobs: police, fireman, doctor, teacher… - Transports: car, bus, train, plane. - Summer: mountain, sea, beach, sun, spade, bucket, ice-cream…

5 AÑOS

TERM	CONTENIDOS
1º	- School supplies: crayon, book, teacher, floor, pencil, rubber, paper, notebook, scissors. - Face, body and feelings: ears, nose, eyes, mouth, shoulders, knees, feet, sad, happy, scared. - Senses: Touch, taste, smell, sight, hearing. - Halloween: bat, ghost, monster, vampire, witch… - Christmas: Christmas tree, Santa, presents, stocking…
2º	- Toys and games:  ball, doll, teddy bear, dinosaur, train, slide, swing, bike, climbing frame, scooter, skipping rope, trampoline. - Family: sister, brother, mummy, daddy, baby, granddad, grandma - House: bedroom, bathroom, living-room, kitchen, bed, sofa, bath - Clothes: trousers, t-shirt, dress, hat, jacket, boots, scarf, shoes. Put on/Take off - Food and fruits: biscuit, sandwich, yoghurt, pizza, apples, pears, oranges, bananas, cherries, strawberries… Do you like…? - Easter: basket, easter bunny, easter eggs …
3º	- Animals: snake, crocodile, monkey, parrot, lion, elephant…, farm animals (cow, sheep, duck, rooster, horse, chick, goat) - Jobs: police, fireman, doctor, teacher… - Transports/city: car, bus, train, plane. - Summer: mountain, sea, beach, sun, spade, bucket, ice-cream…

Para trabajar dichos conceptos nos apoyaremos principalmente en el momento de la asamblea (circle time), en el que tendrá lugar la expresión oral, aprenderemos y reforzaremos vocabulario básico como el que se indica a continuación:

• Saludos/Greetings (hello song, good morning)

• Día de la semana (canción Days of the week): Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.

• Tiempo atmosférico/Weather: sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy.

• Numbers: 1-20

• Colors: Blue, green, red, yellow, orange, purple, pink, brown, grey, black, white.

• Formas geométricas/Shapes: circle, rectangle, square, triangle, rombus/diamond, oval, star, heart

• Abc´s

• Actions: dance, clap, point, sit down, stand up, wave

• How many children are in the class? Who is at home? Is a girl or a boy?

• How do you feel today?

E iremos alternando diferentes actividades durante las sesiones, fundamentalmente TPR (Total Physicall Response) –canciones con movimiento, juegos con flashcards…-; cuentos, videos en la PDI, fichas, posters, dados, bingo… 

Este curso he empezado a implementar los Learning Stations en el nivel de 5 años. Consiste en organizar rincones (4 como máximo), en cada uno de los cuales habrá una actividad o juego (preferiblemente manipulativo). Los niños/as se dividirán en equipos e irán rotando por los diferentes learning stations. Para esta metodología tengo el apoyo de Naya, la auxiliar de conversación que viene a una de las dos sesiones semanales, durante media hora o una hora. Las estaciones de aprendizaje o Learning stations son muy útilies para consolidar los contenidos de la unidad y para seguir repasando contenidos vistos anteriormente. Y al ser juegos manipulativos (como el bingo, roll the dice and speak, challenges....) los niños/as se lo pasan súper bien.